张慧，教育学博士，副教授，硕士生导师，天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地“职业教育发展研究中心”研究人员，天津市劳动教育教学研究中心骨干专家，国家级一流本科课程《职业教育学》的主讲教师，研究方向为职业教育政策与管理、职业教育信息化、创新创业教育。主持教育部人文社会科学项目、天津市哲学社会科学等课题6项，参与省部级及以上研究项目10余项，出版学术专著1部，在《高等工程教育研究》《高校教育管理》《远程教育杂志》等教育类重要学术期刊发表学术论文20余篇。

基本信息：

姓名：张慧

性别：女

职称：副教授

通信地址：天津市津南区大沽南路1310号

邮政编码：300222

电子邮箱：576318041@qq.com

教育背景：

1. 2009-2013年 山西师范大学 教育技术学专业 学士学位

2. 2013-2016年 西南大学 教育技术学专业 硕士学位

3. 2017-2020年 天津大学 职业技术教育学专业 博士学位

工作经历：

1. 2016年-2017年 西华师范大学

2. 2020年至今 天津职业技术师范大学

获奖情况：

1.获第十八届天津市社会科学优秀成果三等奖

2.获天津市第四届高校智库优秀决策咨询研究成果三等奖

3.获天津市新时代青年学者论坛（2023年）优秀论文奖

4.获天津市教育系统学习宣传贯彻市第十二次党代会精神征文一等奖

5.获天津市第十六届青年教师教学竞赛三等奖

6.获天津职业技术师范大学青年教师教学竞赛一等奖

7.获beat365体育官网平台青年教师教学竞赛一等奖

8.获中华全国总工会第二届大国工匠创新交流大会暨大国工匠论坛主题征文三等奖

9.获第三届教育信息化高峰论坛一等奖

10.获第十七届中青年职教论坛优秀学术论文奖三等奖

11.获天津市教学成果奖特等奖（2022）（成果名称：理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领的职教教师教科研能力提升天津模式）（10/17）

12.获天津市教学成果一等奖（2022）（成果名称：“知技协进，德技并修”培养工匠之师的工程化劳动教育教学实践）（10/14）

教学工作：

担任《职业教育学》《德育与班级管理》《德育类课程教学法》等本科生课程；《教育研究方法》《教育基本理论》等研究生课程。

科研项目：

1. 2021-2023年，主持教育部人文社会科学青年项目：整合与重构：基于创新创业教育的高职劳动教育推进机制研究（项目编号：21YJC880089）

2. 2023-2025年，主持天津市哲学社会科学规划青年项目：港产城融合发展背景下天津产教联合体的功能及其优化路径研究（项目编号：TJJYQN23-001）

3. 2022-2023年，主持天津市教育工作重点调研课题：“工匠之师”的劳模精神、劳动精神、工匠精神融合培育研究（项目编号：JYDY-20221031）

4. 2023-2025年，主持津职业技术师范大学科研项目：市域产教联合体的组建模式与优化策略研究（项目编号：KYQD202345）

5. 2016-2017年，主持南充市社会科学研究“十三五”规划课题：基于翻转课堂教学的教师测评模型构建与应用研究（项目编号：NC2016C080）

6. 2021-2024年，参与国家社会科学基金教育学重点项目“以教育新基建支撑高质量教育体系建设研究”(项目编号：ACA210010)

7. 2022-2025年，参与国家社会科学基金教育学项目：稳步发展背景下职业本科院校专业结构的适配性研究（项目编号：CJA220328）

8. 2020-2022年，参与教育部人文社会科学研究青年基金项目：高阶思维发展的课堂影响因素模型及大数据干预机制研究（项目编号：20YJC880113）

9. 2022-2025年，参与天津市社会科学重大项目：新时代劳动教育：政策 模式 实践 案例（项目编号：2022JWZD32）

10. 2022-2024年，参与天津市教育科学规划课题：硕士层次 “工匠之师”一体化培养模式研究（课题号：CJE210210）

学术成果：

（一）学术著作及教材

1.独著：《高职院校创业教育组织的功能及其实现研究》（2022），天津教育出版社

2.副主编：《基于“学习维度论”的幼儿教师专业发展策略》（2017），四川大学出版社

3.参编：《基础教育信息化的理念演变与实践创新》（2015），东北大学出版社

4.参编：《职业素养（高职本科版）》（2024），高等教育出版社

（二）学术论文

1.媒体视角下的中国职业教育：实践图景与发展趋势——基于百集《职教中国》专家访谈的分析[J].职教论坛,2024,40(03):95-105.（独作 中文核心）

2.教育数字化转型背景下高职劳动教育推进机制研究[J].教育与职业,2023,(14):65-70.（独作 中文核心）

3.高校“专—创—劳”融合课程的内在逻辑与实践向度[J].黑龙江高教研究,2023,41(01):150-155.（独作 中文核心）

4.重塑普职关系的区域探索与实践方略——普通（学术）教育与职业教育协调发展论坛综述[J].中国职业技术教育,2022(28):114-117+112-113. （第一作者 中文核心）

5.产教融合背景下高职创新创业教育组织的运行机制与治理方略[J].职教论坛,2022,38(08):91-99.（独作 中文核心）（人大复印资料全文转载）

6.高职学生需要何种创业榜样?——基于学生视角的质性分析[J].高校教育理,2019,13(05):115-124. （第一作者CSSCI）

（人大复印资料全文转载 ; 人大《教育学文摘》转载）

7.高水平高职院校特色发展的价值意蕴与行动逻辑——中和位育思想的启示[J].职教论坛,2019(01):13-19. （第一作者 中文核心）（人大复印资料全文转载）

8.改革开放四十年我国职业教育政策的演进及特征——基于混合方法的研究[J].高等工程教育研究,2019(04):165-171+181. （第一作者CSSCI）

9.智慧微格教室精准反馈模型的构建研究[J].远程教育杂志,2018,36(06):92-100.（第一作者CSSCI）

10.我国职业教育研究方法之研究——基于2012～2017年CSSCI期刊文献的计量分析[J].高等工程教育研究,2018(03):186-195. （第一作者CSSCI）

11.高职院校中的创业教育组织发挥了什么功能？——基于15所案例院校的实证研究[J].高教探索,2021(03):115-123.（第一作者CSSCI）

12.职业院校技能大赛与信息化教学大赛融合发展研究[J].职业技术教育,2020,41(27):44-49. （第一作者 中文核心）

13.“职业教育云平台”建设的社会协作路径探讨[J].中国职业技术教育,2016(29):54-60.（第一作者 中文核心）

14.信息技术在北疆双语教学中的应用现状及问题分析[J].民族教育研究,2016,27(02):109-116. （第二作者CSSCI）