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【心理学系】咸桂彩
2021-11-04 10:50     (点击:)

主要从事生涯发展与教育、职业指导与咨询、技能形成与发展的心理机制、内隐学习等领域的研究和教学。先后在《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《职教论坛》《天津体育学院学报》《比较教育研究》等核心期刊发表学术论文20余篇。重视理论与实践应用相结合,与全国多所职业院校、公共就业服务机构,以及咨询服务类企业具有深度的交流和合作,研究成果得到有效转化。

中国职业技术教育学会职业指导专业委员会副秘书长,高级职业指导师,全国“振兴杯”青年职业技能大赛(2007年)“职业指导人员”赛项裁判长。共青团中央“青年之声”就业服务联盟就业创业导师(2016-2019年);人社部中国就业网“互联网+职业指导”专栏导师,北京市特邀职业指导专家;天津市第二届“海河工匠杯”技能大赛技术指导专家组心理辅导团队成员。

基本信息

姓名:咸桂彩

性别:男

职称:高级实验师/硕士生导师

通信地址:天津市河西区大沽南路1310号,beat365体育官网平台

邮政编码:300222

办公电话:88181075

电子邮箱:xian_guicai@126.com

教育背景

1.2002年 天津师范大学教育科学学院 发展与教育心理学专业 硕士学位

2.1996年 天津职业技术师范学院(现天津职业技术师范大学)自动化系 应用电子技术专业 学士学位

工作经历

1996年7月——至今beat365体育官网平台

教学工作

1.硕士生课程职业生涯规划与创业教育

2.本科生课程SPSS统计软件、信息化教学设计

科研项目

1、2009-2012年,“技能导向的学生职业性向测试研究”,全国教育科学规划课题;

2、2012-2015年,“操作技能形成的内隐学习机制研究”,天津市哲学社会科学基金项目;

3、2015-2016年,“职业指导专业人员培养研究”,人社部职业技能鉴定中心委托项目。

4、2019-2020年,“精准就业服务测评工具研究开发”,企业委托项目

学术成果

(一)著作及教材

1.2007年,《现代职业生涯设计》(清华大学出版社,北京交通大学出版社);

2.2010年,译著《让学生都爱听你讲——课堂有效管理6步法》(中国轻工业出版社)。

(二)学术论文

[1]咸桂彩,施霞.动作序列学习的心理表征机制研究——基于学习迁移率的定量分析[J].天津体育学院学报,2015,30(03):268-272.

[2]咸桂彩,边敬.职业技能竞赛选手心理技能量表的初步编制[J].职教论坛,2014(33):89-92.

[3]咸桂彩,何文章,张学英.我国人才需求预测研究:盘点与思考[J].中国职业技术教育,2014(06):5-9.

[4]咸桂彩,孟亚东,徐晓明.基于心理认知的天津地铁标志系统量化评价[J].城市轨道交通研究,2013,16(09):58-62.

[5]咸桂彩,罗骁,刘智.学生课程体验视角下的大学课程教学质量评估[J].河南科技学院学报,2012(12):60-63.

[6]咸桂彩.技能学习的定义及评估——知、行、会在技能学习中的关系[J].中国职业技术教育,2012(09):32-36.

[7]咸桂彩,袁良栋.技能人才“热”的“冷”思考[J].职教论坛,2012(06):31-33.

[8]咸桂彩,张韦韦.中国技能“首秀”世界舞台[J].教育与职业,2012(04):40-43.

[9]咸桂彩,王玥,金景鲜.中等职业学校教师工作满意度和主观幸福感调查[J].职教论坛,2011(36):83-86+91.

[10]咸桂彩,袁良栋.“技能”是什么[J].职业技术教育,2011,32(24):56-58.

[11]咸桂彩,连智平.动作技能型与心智技能型人才内隐序列学习能力的比较[J].天津工程师范学院学报,2009,19(04):49-52.

[12]咸桂彩,杨金梅.学校职业生涯教育的探讨与建议[J].职业技术,2009(12):4-7.

[13]咸桂彩,张元.基于B-learning的“中职硕士”培养教学模式探究[J].职教论坛,2009(30):23-26.

[14]咸桂彩,杨金梅.角色压力下的高校校长[J].教育与职业,2006(31):83-84.

[15]咸桂彩,胡克祖.斲轮的启示[J].中国职业技术教育,2006(14):46.

[16]咸桂彩,职业学校学生心理特征与发展任务研究.天津市,天津工程师范学院,2006-01-01.

[17]咸桂彩,杨金梅.调查研究中敏感性问题的“去敏感化”技术述评[J].天津职业技术师范学院学报,2002(02):34-37.

[18]咸桂彩.职业教育中的若干原则探析[J].北京市计划劳动管理干部学院学报,2001(03):50-51.

[19]咸桂彩.职业心理倾向测评系统研究[J].天津职业技术师范学院学报,2001(02):40-44.

[20]咸桂彩,赵欣.职业学校学生心理特征与发展任务研究[J].职业技术教育,2004,25(34):59-61.

[21]杨金梅,咸桂彩,朱镇.应用计算机技术实现精确测试双手协调性的方法[J].心理科学,2002(03):366-362.

[22]白学军,咸桂彩.不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究[J].心理与行为研究,2003(01):57-61.

[23]闫广芬,咸桂彩.发现职业教育更广泛的投资价值——基于澳大利亚职业教育研究中心的投资回报评估框架[J].比较教育研究,2019,41(01):107-112.

[24]林彤,咸桂彩.中职教师工作活力现状及心理授权的关系研究[J].天津职业技术师范大学学报,2019,29(03):73-78.

[25]马淑娜,咸桂彩.国际职业技术教育与培训投资收益的研究综述[J].职教论坛,2017(30):93-96.

[26]李莉,咸桂彩,徐国胜.澳大利亚培训包的开发与持续更新——以“电工学”培训包为例[J].天津职业技术师范大学学报,2016,26(03):60-63.

[27]李盘红,咸桂彩.人力资源服务业发展对职业指导专业人才的需求与培养[J].职教论坛,2016(20):32-35.

[28]何文章,咸桂彩,陈珂.高技能人才需求预测及对策建议[J].职教论坛,2015(27):14-18.

[29]孙晶,咸桂彩.技能操作过程流畅心理状态评定量表的编制[J].职教论坛,2014(06):84-87.

[30]孙慧丽,咸桂彩,孙晶.中职生学校生活质量评定量表的编制[J].天津职业技术师范大学学报,2013,23(04):56-60.

[31]孙晶,咸桂彩.台湾技职教育师资培育策略及启示[J].天津职业技术师范大学学报,2013,23(02):61-64.

[32]袁良栋,咸桂彩.职业性向测试在职业选择、甄选及安置中的效用研究[J].职教论坛,2012(36):76-79.

[33]何文章,张学英,凌光,咸桂彩.经济发展对高技能人才需求规律及趋势研究[J].中国高教研究,2012(07):96-98.

[34]施霞,咸桂彩.职业院校学生职业决策困难研究[J].天津职业技术师范大学学报,2012,22(01):56-59.

[35]和利娟,咸桂彩.国际视域下的职业能力评估分析及其启示[J].天津职业技术师范大学学报,2011,21(03):54-57.

[36]马红伟,胡克祖,咸桂彩.专家操作的转化研究综述[J].天津职业技术师范大学学报,2011,21(01):67-70.

[37]杨金梅,咸桂彩,张永哲,程中.职业心理倾向结构及其测评模型的研究[J].职业技术教育,2005,26(25):18-21.

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